도서정보
- 저자 : 한인영
- 등록일 : 2014-10-28
- 출판사 : 학문사
- 출판일 : 2012-07-10
- 공급사 :
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지원기기:
| 제목 : 학교와 사회복지 | |
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XML용량
7150k
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작품 소개
학교교육은 학생의 잠재력과 지적 능력을 개발하며 전인교육을 실현하려는 데에 궁극적인 목적이 있다. 따라서 오늘날의 학교는 교과과정이나 학습방법의 개발 외에 학생들의 심리, 사회적 기능을 향상시키며 이들의 총체적인 삶의 질을 증진시킬 수 있는 생활지도와 학생복지에도 관심을 가져야 한다. 그러나 우리 나라의 학교는 입시 위주의 교과학습과 처벌 위주의 생활지도로 인해 학생들에게 가장 많은 스트레스를 주는 장소이며, 중퇴, 폭력, 십대 임신, 교내 출산, 가출, 자살, 약물남용 등의 다양한 학생문제를 촉진시키는 근원지로 변화하고 있다.
이러한 학교교육의 병리현상을 개선하고자 우리 나라는 1995년부터 1, 2, 3, 4차 교육개혁을 추진하고 있으며, 사회복지계에서도 학생문제의 예방과 해결을 위해 부단한 노력을 하고 있다. 구체적으로는 전국의 7개 중ㆍ고등학교에서 학교사회사업을 시범운영하고 있으며, 학교부적응 학생을 위한 6개의 대안학교를 신설하고, 초ㆍ중ㆍ고등학교에 전문상담교사제를 도입할 계획을 수립하는 등 새로운 교육제도가 진행되고 있다.
이와 같이 참교육과 학생복지의 실현을 위해 교육계와 사회복지계가 힘을 모으는 이 때에 학교사회사업의 이론과 실제를 소개하는 《학교와 사회복지》가 출판하게 됨은 매우 뜻 깊은 일이다.
이 책은 학교사회사업이라는 사회사업실천의 전문분야를 소개하여 학교교육의 병리현상으로 파생된 다양한 학생문제를 예방하고 해결함은 물론 모든 학생의 삶의 질을 향상시키는 학생복지의 실현에 도움을 주는 지침서가 되고자 하였다.
이 책은 모두 3부 9장으로 구성되어 있는데 제1부는 '학교사회사업의 의의와 필요성'으로 학교교육에 사회복지적인 개입이 필요한 당위성과 학교사회사업의 개념을 다루었으며, 제2부는 '학교사회사업의 이론적 틀'로서 학교제도의 특징과 학교사회사업의 다양한 이론을 설명하였고, 제3부는 '학교사회사업의 실천'으로서 학교사회사업의 대상이 되는 학생문제의 유형과 이러한 문제를 예방하고 해결할 수 있는 구체적인 사회사업의 기법들을 소개하였다.
구체적으로는 제1부 제1장 '학교와 교육병리현상'에서 입시 위주의 교과과정으로 인해 파생되는 학교교육과 학생문제의 심각성을 다루었으며, 제2장 '학교사회사업의 의의와 특성'에서는 학교사회사업의 개념과 목적을 통하여 사회복지계가 학교현장에 개입하여야 하는 필요성과 당위성을 설명하였다. 제3장 '학교사회사업의 역사적 발달'에서는 미국 학교사회사업의 역사적 발달과정과 우리 나라에서 시행되어 왔던 학교사회사업의 유형과 내용을 소개하였다.
제2부인 제4장 '사회사업의 장으로서의 학교'에서는 체계론적 관점에서 분석한 학교제도와 기능을 설명하였으며, 제5장 '학교사회사업 실천이론'에서는 학교사회사업의 이론적 배경과 학교사회사업가의 역할 및 업무를 소개하였다. 제3부인 제6장 '실천의 대상집단'은 학교사회사업의 대상이 되는 학생문제를 유형별로 구분하여 각 문제유형의 심각성과 현황을 자세히 소개하였으며, 제7장 '임상적 개입'은 학교사회사업의 임상적 개입방법인 개별상담, 집단상담, 가족상담과 위기개입의 구체적인 기법과 실례를 소개하였다. 제8장 '활동중심적 개입'은 학교사회사업의 개입방법 중에서 활동중심의 프로그램을 소개하여 학교사회사업가가 현장에서 직접 적용할 수 있도록 하였으며, 마지막으로 제9장 '사회환경적 개입'에서는 지역사회와의 연계를 통한 학교사회사업의 간접적 개입방법을 구체적인 실례를 들어 소개하였다.
학교부적응으로 인하여 배움의 욕구와 기본적인 교육권조차 보장받을 수 없는 학생들, 문제가 발생하면 한없이 무기력할 수밖에 없었던 학생들, 학생문제의 심각성은 직시하고 있지만 구체적인 도움을 주지 못했던 학교의 교사들, 기존의 교육제도를 개선하여 학생 위주의 교육정책과 행정을 계획하고 있는 교육계 관계자들, 학교사회사업의 중요성은 인식하고 있으나 이론과 기법이 부족하였던 사회복지사들에게 이 책이 문제해결의 방안을 제공하고 학생복지를 실현하는 실질적인 지침서가 되기를 희망한다. 아울러 학교사회사업을 가르치는 교수와 미래의 사회복지사가 되기 위해 애쓰고 있는 사회복지 전공 대학생들에게 이 책이 학교사회사업을 이해하고 실천에 적용할 수 있는 교과서가 되기를 희망한다.
저자 소개
한인영(저자)
: 이화여자대학교 사회사업학과 조업
이화여자대학교 대학원 사회사업학 석사
Case Western Reserve University 사회사업학 박사
Gestalt Institute of cleveland 임상 수련
(현)이화여자대학교 사회복지학과 교수
저서 : <의료사회사업론>
목차
학교사회사업의 의의와 필요성
제1장 학교와 교육병리현상
제1절 학교교육의 보편화
1. 학교의 역할과 기능
2. 학교와 학생 수의 증가
제2절 학교교육과 교육병리현상
1. 입시 위주와 대량생산적인 학교교육
2. 교육환경의 이상과 현실
3. 학교환경과 교육병리현상
4. 교육병리현상과 사회문제
제2장 학교사회사업의 의의와 특성
제1절 사회사업과 학교교육의 연계
1. 학교사회사업：사회사업실천의 전문분야
제2절 학교사회사업의 개념
1. 학교사회사업의 정의
2. 학교사회사업의 목적
제3절 학교사회사업의 대상과 역할
제4절 학교사회사업의 효과성
제5절 학교사회사업가와 교도교사의 차이점
제3장 학교사회사업의 역사적 발달
제1절 미국 학교사회사업의 역사
1. 방문교사시기(1800년대 후반~1930년대)
2. 학교사회사업의 전문화시기(1940년대~1980년대 초반)
3. 학교연계의 통합적 서비스시기(1980년대 중반~현재)
제2절 우리 나라 학교사회사업의 역사
1. 1945년 해방 이후부터 1960년대 후반
2. 1970년대 이후부터 현재
제3절 학교사회사업의 도입을 위한 방안
학교사회사업의 이론적 틀
제4장 사회사업의 장으로서의 학교
제1절 사회체계로서의 학교
1. 체계의 특성
2. 학교체계의 특성
제2절 사회조직으로서의 학교
1. 학교조직의 특성
2. 학교의 조직구조
제3절 학교의 환경체계
1. 학교환경체계의 구성
2. 학교체계와 환경과의 교류
제4절 학교의 하위체계
제5장 학교사회사업 실천이론
제1절 학교사회사업의 생태학적 관점
1. 학생의 생태학적 환경
2. 학생과 환경과의 교류
3. 학생과 환경과의 공동영역에 대한 학교사회사업적 개입
제2절 학교사회사업의 실천모델
1. 전통적 임상모델
2. 학교변화모델
3. 지역사회학교 모델
4. 사회적 상호작용 모델
5. 학교－지역사회－학생 관계 모델
6. 학교연계 통합서비스 모델
제3절 학교사회사업가의 역할과 업무
1. 학교사회사업가의 역할변화에 영향을 주는 요인들
2. 학교사회사업가의 업무내용과 그 변천
3. 학교사회사업가의 업무내용
4. 학교사회사업가의 업무결정
5. 학교사회사업가의 업무 사례
학교사회사업의 실천
제6장 실천의 대상집단
제1절 폭력행동
1. 학교폭력의 현황 및 특성
2. 학교폭력에 대한 대처방안
제2절 약물남용
1. 학교청소년의 약물남용 현황 및 특성
2. 학교청소년의 약물남용에 대한 대처방안
제3절 가 출
1. 청소년 가출의 현황 및 특성
2. 가출청소년에 대한 개입방안
제4절 학교규칙 위반행동
1. 교칙위반학생의 현황 및 특성
2. 교칙위반학생에 대한 대처방안
제5절 정서문제
1. 청소년 우울, 자살, 불안문제의 현황 및 특성
2. 청소년의 정서문제에 대한 개입방안
제6절 신체 및 정신장애
1. 장애아동 교육의 현황 및 실태
2. 미국의 장애아동 교육과 학교사회사업
3. 장애아동에 대한 대처방안
제7절 학대 및 방임
1. 아동학대 및 방임의 현황
2. 학대아동에 대한 개입
3. 사회환경에 대한 개입
제8절 빈 곤
1. 빈곤가정 학생의 현황 및 특성
2. 빈곤학생에 대한 대처방안
제7장 임상적 개입
제1절 개입초기의 유의사항
1. 사 정
2. 누구를 먼저 만날 것인가
3. 상담장소는 어디로 할 것인가
4. 언제가 상담에 적합한가
5. 신뢰감 형성을 위한 제언
6. 다른 전문가와의 연계
7. 비밀보장과 학부모 허락
제2절 개입유형별 기법
1. 개별상담
2. 가족상담
3. 집단상담
4. 위기개입
제3절 실천사례
1. 빈곤가정의 A양
2. 또래집단의 좋지 않은 영향으로 무단결석한 B양
3. 질병을 가진 C군
4. 가족개입으로 변화된 비행소녀 D양
5. 집단상담 사례
제8장 활동중심적 개입
제1절 사회기술훈련
1. 사회기술훈련 프로그램의 의의
2. 사회기술훈련방법
3. 훈련지침
4. 사회기술훈련의 적용
제2절 특별활동을 위한 제언
1. 부적응학생을 위한 프로그램
2. 전학한 학생을 위한 프로그램
3. 관계형성을 고양시키는 놀이
제9장 사회환경적 개입
제1절 학교체계 개입
1. 학 급
2. 학교체계
제2절 지역사회와의 자원연결
1. 학교와 학생이 연관된 사례
2. 학교와 부모가 연관된 사례 A
3. 학교와 부모가 연관된 사례 B
4. 학교와 지역사회가 연관된 사례 A
5. 학교와 지역사회가 연관된 사례 B
부록
1. 학교사회사업서비스에 관한 미국사회사업가협회 표준지침
2. 청소년기본법, 청소년보호법
참고문헌
